La didáctica según diferentes autores

1. Juan Amos Comenio «Didáctica Magna», esto es, un artificio universal, para enseñar todo a todos, Arte de enseñar y aprender».
2. Karl Stocker (1960) «Teoría de la instrucción y de la enseñanza escolar de toda índole y en todos los niveles. Trata de los principios, fenómenos, formas, preceptos y leyes de toda enseñanza».
3. Imideo Nerici (1985) «Didáctica es el conjunto de procedimientos y normas destinadas a dirigir el aprendizaje de la manera más eficiente que sea posible».
4. Fernández Sarramona «Didáctica es la rama de la Pedagogía que se ocupa de orientar la acción educadora sistemática, los recursos que ha de aplicar el educador o educadora para estimular positivamente el aprendizaje y la formación integral y armónica de los estudiantes».
5. Medina Rivilla (1987) «La Didáctica es el estudio de la educación intelectual del hombre y del conocimiento sistemático que ayuda al alumno a auto conocerse facilitándole las pautas para que elija la más adecuada para lograr su plena realización personal. La Didáctica es una disciplina pedagógica que analiza, comprende y mejora los procesos de enseñanza aprendizaje, las acciones formativas del profesorado y el conjunto de interacciones que se generan en la tarea educativa». Auto conocerse.

            En síntesis, se puede decir, que la didáctica es un proceso que se aplica a diario, pues vivimos en un constante aprendizaje, si nos detenemos a pensar un poco en las tareas que realizamos en las 8 horas hábiles del día, nos podemos dar cuenta que siempre estamos aprendiendo algo, desde colocar un grapa en el lugar adecuado de la hoja, ingresar un clave por primera vez, hasta crear un blog como herramienta didáctica… Siempre a través de un procedimiento o tutorial, pasos a seguir o indicaciones verbales sencillas, ya sean impartidas por una persona o máquina. Estimulando nuestro aprendizaje.

 

            En la pedagogía, la didáctica busca despertar en el alumno el auto conocimiento, le facilita el aprendizaje brindándole herramientas idóneas que le indiquen el camino a seguir, en su descubrimiento.

TIPOS DE TÉCNICAS DIDÁCTICAS

Una técnica didáctica es el procedimiento lógico y con fundamento psicológico destinado a orientar el aprendizaje del alumno.

Las técnicas determinan de manera ordenada la forma de llevar a cabo un proceso, sus pasos definen claramente cómo ha de ser guiado el curso de las acciones para conseguir los objetivos propuestos.

 

"La educación es el vestido de gala para asistir a la fiesta de la vida" 

        Extraída de la revista Reader'sDigest (junio 2001).

TÉCNICA	OBJETIVO	VENTAJAS	APLICACIONES	RECOMENDACIONES
Exposición	Presentar de manera organizada información a un grupo. Por lo general es el profesor quien expone; sin embargo en algunos casos también los alumnos exponen.	- Permite presentar información de manera ordenada. - No importa el tamaño del grupo al que se presenta la información.	- Presentar los contenidos del curso. - Presentar una conferencia de tipo informativo. - Exponer resultados o conclusiones de una actividad.	- Estimular la interacción entre los integrantes del grupo. - El profesor debe desarrollar habilidades para interesar y motivar al grupo en su exposición.
Método de preguntas	Con base en preguntas llevar a los alumnos a la discusión y análisis de información pertinente a la materia.	- Promueve la investigación. - Estimula el pensamiento crítico. - Desarrolla habilidades para el análisis y síntesis de información. - Los estudiantes aplican verdades "descubiertas" para la construcción de conocimientos y principios.	- Iniciar la discusión de un tema. - Guiar la discusión del curso. - Promover la participación de los alumnos. - Generar controversia creativa en el grupo.	Que el profesor desarrolle habilidades para el diseño y planteamiento de las preguntas. Evitar ser repetitivo en el uso de la técnica.
Lluvia de ideas	Incrementar el potencial creativo en un grupo. Recabar mucha y variada información. Resolver problemas.	- Favorece la interacción en el grupo. - Promueve la participación y la creatividad. - Motiva. - Fácil de aplicar.	- Enfrentar problemas o buscar ideas para tomar decisiones. - Para motivar la participación de los alumnos en un proceso de trabajo grupal.	Delimitar los alcances del proceso de toma de decisiones. Reflexionar con los alumnos sobre lo que aprenden al participar en un ejercicio como éste.
Juego de roles	Ampliar el campo de experiencia de los participantes y su habilidad para resolver problemas desde diferentes puntos de vista.	- Abre perspectivas de acercamiento a la realidad. - Desinhibe. - Motiva. - Fomenta la creatividad.	- Para discutir un tema desde diferentes tipos de roles. - Para promover la empatía en el grupo de alumnos. - Para generar en los alumnos conciencia sobre la importancia de interdependencia grupal.	Que el profesor conozca bien el procedimiento. Que los roles y las características de los mismos sean identificadas claramente. Que se reflexione sobre las habilidades, actitudes y valores logrados.

Resulta fácil que el alumno entienda el contenido de un tema, a través de la aplicación de alguna de éstas técnicas en el aula de clases. Al despertar su interés en el tema, captamos su atención, por lo tanto entiende el contenido que se está explicando.

“Se dice que el ser humano aprende por sus propias experiencias” (Anónimo).

IMPORTANCIA DE LA DIDÁCTICA EN EL AULA DE CLASES

“El fin último de la educación es crear una persona  integral, entendiéndolo como un ser  con necesidades, habilidades y potencialidades”.

La didáctica en la educación actual es de vital importancia, ya que no solo basta con enseñar sino que el alumno debe aprender, el docente debe ser un orientador que ayude a los alumnos a asimilar los contenidos que se imparten en el proceso de enseñanza aprendizaje, el maestro debe caracterizarse por transmitir conocimientos y comprobar que cada alumno lo ha adquirido. Debe utilizar  estrategias para facilitar el aprendizaje de los estudiantes. 

            El docente juega un papel muy importante en la interacción educativa ya que es la persona indicada para desempeñar una buena didáctica, si el docente sabe cómo ponerlo en práctica logrará una buena interacción o comunicación en la escuela, porque será un reflejo para sus alumnos, porque  el docente usa adecuadamente las técnicas enseñar, porque la didáctica es “saber cómo ponerlo en práctica” como enseñar, si el docente muestra apertura a los alumnos, estos tendrán la confianza para interactuar con él e incluso intercambiar ideas.

            No todo el mundo tiene vocación para ser un buen Docente, es algo tan delicado, ya que te conviertes en un forjador de conducta, de principios, de algo tan dócil como lo es la psiquis de un individuo. Está en nosotros la capacidad de ser un buen o mal artesano de esa persona.